Exposición de Autobiografia

Unidad 1. Introspectiva de la identidad

profesional docente 

Propósito del curso:

• Analice los procesos de construcción de la identidad docente con base en narrativas problematizadoras de experiencias situadas

para reconocerse como sujeto que educa.

Contenidos

• El debate de la vocación y formación docente (casos y entrevistas)

• Sujeto y trayectoria de vida (Dimensiones personal y situacional)

• Enfoque biográfico narrativo 

Esta actividad me sirvió para complementar la historia de mi vida y para poder presentarla frente a mi clase 

Para ver la herramienta de exposición da click en Infografia

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Cuadro comparativo. Mala hierba y unidos para triunfar

Unidad 3. La profesión docente como proyecto de vida. 

Propósito de la unidad de aprendizaje:
Reflexione la capacidad de agencia y liderazgo del docente en educación
preescolar a través de la interculturalidad crítica como manera de
resignificar la profesión para desarrollar la docencia como proyecto de vida

Contenidos:
• Interculturalidad crítica, una mirada para resignificar y revalorar el ser docente.
        • Identidad personal de la profesión docente
• Capacidad de agencia: liderazgo compartido, sentido de pertenencia y de
referencia con la comunidad.
• La docencia como proyecto de vida: identidad, principios éticos y vocación de servicio. 

En esta actividad desarrollamos una tabla comparativa de la película "Unidos para triunfar" y "Mala hierba" para comparar las estrategias y cosas y características que se encuentran dentro de ambas películas.

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Multiculturalidad, pluriculturalidad e interculturalidad

Unidad 3. La profesión docente como proyecto de vida. 

Propósito de la unidad de aprendizaje:
Reflexione la capacidad de agencia y liderazgo del docente en educación
preescolar a través de la interculturalidad crítica como manera de
resignificar la profesión para desarrollar la docencia como proyecto de vida

Contenidos:
• Interculturalidad crítica, una mirada para resignificar y revalorar el ser docente.
        • Identidad personal de la profesión docente
• Capacidad de agencia: liderazgo compartido, sentido de pertenencia y de
referencia con la comunidad.
• La docencia como proyecto de vida: identidad, principios éticos y vocación de servicio. 

En esta actividad realizamos una investigación acerca de pluriculturalidad, multiculturalidad  e interculturalidad para aplicarlo frente a la clase siendo docente.

Para ver la actividad da click aquí 

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5 preguntas

Unidad 3. La profesión docente como proyecto de vida. 

Propósito de la unidad de aprendizaje:
Reflexione la capacidad de agencia y liderazgo del docente en educación
preescolar a través de la interculturalidad crítica como manera de
resignificar la profesión para desarrollar la docencia como proyecto de vida

Contenidos:
• Interculturalidad crítica, una mirada para resignificar y revalorar el ser docente.
        • Identidad personal de la profesión docente
• Capacidad de agencia: liderazgo compartido, sentido de pertenencia y de
referencia con la comunidad.
• La docencia como proyecto de vida: identidad, principios éticos y vocación de servicio. 

Esta actividad nos sirvió para plantearnos, investigar y conocer un poco más acerca de la migración y que implicaciones tiene la inclusión dentro de un salón de clases.

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Proyecto de vida

Unidad 3. La profesión docente como proyecto de vida. 

Propósito de la unidad de aprendizaje:
Reflexione la capacidad de agencia y liderazgo del docente en educación
preescolar a través de la interculturalidad crítica como manera de
resignificar la profesión para desarrollar la docencia como proyecto de vida

Contenidos:
• Interculturalidad crítica, una mirada para resignificar y revalorar el ser docente.
        • Identidad personal de la profesión docente
• Capacidad de agencia: liderazgo compartido, sentido de pertenencia y de
referencia con la comunidad.
• La docencia como proyecto de vida: identidad, principios éticos y vocación de servicio. 

Dentro de esta actividad creamos un escrito haciendo un análisis propio acerca de lo diversos aspectos de nuestra vida, por ejemplo: nuestros gustos, miedos, fortalezas, debilidades, etcétera. 

Para ver la actividad da click aquí 

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Interculturalidad crítica

Unidad 3. La profesión docente como proyecto de vida. 

Propósito de la unidad de aprendizaje:
Reflexione la capacidad de agencia y liderazgo del docente en educación
preescolar a través de la interculturalidad crítica como manera de
resignificar la profesión para desarrollar la docencia como proyecto de vida

Contenidos:
• Interculturalidad crítica, una mirada para resignificar y revalorar el ser docente.
        • Identidad personal de la profesión docente
• Capacidad de agencia: liderazgo compartido, sentido de pertenencia y de
referencia con la comunidad.
• La docencia como proyecto de vida: identidad, principios éticos y vocación de servicio. 

Durante esta actividad me sirvió para aprender que la propuesta intercultural es el camino para la de y reconstrucción de una sociedad fragmentada.

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¿Qué es la profesión?

Unidad 3. La profesión docente como proyecto de vida. 

Propósito de la unidad de aprendizaje:
Reflexione la capacidad de agencia y liderazgo del docente en educación
preescolar a través de la interculturalidad crítica como manera de
resignificar la profesión para desarrollar la docencia como proyecto de vida

Contenidos:
• Interculturalidad crítica, una mirada para resignificar y revalorar el ser docente.
        • Identidad personal de la profesión docente
• Capacidad de agencia: liderazgo compartido, sentido de pertenencia y de
referencia con la comunidad.
• La docencia como proyecto de vida: identidad, principios éticos y vocación de servicio. 

En esta actividad investigamos el significado de profesión y pudimos aprender más acerca de este tema para compartirlo en la clase.

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Los coristas

Unidad 2. Desafíos de la profesión docente en el siglo XXI.

Propósito de la unidad de aprendizaje
• Analice los desafíos que enfrenta el quehacer docente en la educación
preescolar a través del análisis reflexivo de las nuevas necesidades de
una sociedad en crisis y cambiante para comprender la importancia de
su formación profesional
Contenidos
Tradiciones de la formación docente
• Disciplinaria, utópica, eficientista, artesanal, humanista, hermenéutica-reflexiva,
• La función formativa de la sociedad y el rol docente en preescolar.
         • La comunidad y su organización, la familia, las TICCAD.
• Los desafíos del quehacer docente en educación preescolar del siglo
XXI.
         • Las brechas tecnológicas y su influencia en la educación, contingencias educativas y de salud, nuevas necesidades deldocente de preescolar en tiempos crisis, la educación ante una sociedad cambiante. 

En esta actividad debíamos de ver la película Los Coristas y me sirvió para identificar os desafíos profesionales que enfrentaba el docente, los problemas que se perciben, la manera en la que se solucionan las problemáticas, etcétera. 

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Características de un docente

. Unidad 2. Desafíos de la profesión docente en el siglo XXI.

Propósito de la unidad de aprendizaje
• Analice los desafíos que enfrenta el quehacer docente en la educación
preescolar a través del análisis reflexivo de las nuevas necesidades de
una sociedad en crisis y cambiante para comprender la importancia de
su formación profesional
Contenidos
Tradiciones de la formación docente
• Disciplinaria, utópica, eficientista, artesanal, humanista, hermenéutica-reflexiva,
• La función formativa de la sociedad y el rol docente en preescolar.
         • La comunidad y su organización, la familia, las TICCAD.
• Los desafíos del quehacer docente en educación preescolar del siglo
XXI.
         • Las brechas tecnológicas y su influencia en la educación, contingencias educativas y de salud, nuevas necesidades deldocente de preescolar en tiempos crisis, la educación ante una sociedad cambiante. 

En esta actividad pudimos enlistar a manera de tabla el que si se debe y que no se debe hacer siendo docente. Además, reconocer las características de un docente. 

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La escuela por dentro.

Unidad 2. Desafíos de la profesión docente en el siglo XXI.

Propósito de la unidad de aprendizaje
• Analice los desafíos que enfrenta el quehacer docente en la educación
preescolar a través del análisis reflexivo de las nuevas necesidades de
una sociedad en crisis y cambiante para comprender la importancia de
su formación profesional
Contenidos
Tradiciones de la formación docente
• Disciplinaria, utópica, eficientista, artesanal, humanista, hermenéutica-reflexiva,
• La función formativa de la sociedad y el rol docente en preescolar.
         • La comunidad y su organización, la familia, las TICCAD.
• Los desafíos del quehacer docente en educación preescolar del siglo
XXI.
         • Las brechas tecnológicas y su influencia en la educación, contingencias educativas y de salud, nuevas necesidades del docente de preescolar en tiempos crisis, la educación ante una sociedad cambiante. 

Analizando la actividad gracias a la lectura podemos saber el porqué y para que sirve la biografía escolar, la socialización profesional, etcétera. 

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Entrevista y guión de entrevista

Unidad 1. Introspectiva de la identidad

profesional docente 

Propósito del curso:

• Analice los procesos de construcción de la identidad docente con base en narrativas problematizadoras de experiencias situadas
para reconocerse como sujeto que educa.

Contenidos
• El debate de la vocación y formación docente (casos y entrevistas)
• Sujeto y trayectoria de vida (Dimensiones personal y situacional)
• Enfoque biográfico narrativo 

Esta actividad me sirvió mucho porque gracias a la entrevista que le pude realizar a la maestra que estuvo conmigo en prácticas pude conocer y analizar un poco más acerca de los factores que a ella le sirvieron para su elección docente y darme cuenta de lo que yo también  quería.

Para ver la actividad de Guión de entrevista da click aquí 

Para ver la entrevista final da click aquí 

Para ver el video de la entrevista da click aquí 

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La maestra de Miltillas

Unidad 1. Introspectiva de la identidad

profesional docente 

Propósito del curso:

• Analice los procesos de construcción de la identidad docente con base en narrativas problematizadoras de experiencias situadas
para reconocerse como sujeto que educa.

Contenidos
• El debate de la vocación y formación docente (casos y entrevistas)
• Sujeto y trayectoria de vida (Dimensiones personal y situacional)
• Enfoque biográfico narrativo 

Con esta actividad y analizando el video pude aprender que ser una maestra es una ñrofesio  muy importante, que debemos de amar la profesión para hacerlo bien y trabajar con pasión. 

Para ver esta actividad da click aquí 

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Ideas principales de Kaarl Marx

Unidad 1. Introspectiva de la identidad

profesional docente 

Propósito del curso:

• Analice los procesos de construcción de la identidad docente con base en narrativas problematizadoras de experiencias situadas
para reconocerse como sujeto que educa.

Contenidos
• El debate de la vocación y formación docente (casos y entrevistas)
• Sujeto y trayectoria de vida (Dimensiones personal y situacional)
• Enfoque biográfico narrativo 

Esta actividad fue importante para mi porque gracias a esta aprendí que es importante cuestionarnos a nosotros mismos acerca de nuestra elección profesional para saber di es la correcta.

Para ver la actividad da click

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Detrás de la pizarra

Unidad 1. Introspectiva de la identidad

profesional docente 

Propósito del curso:

• Analice los procesos de construcción de la identidad docente con base en narrativas problematizadoras de experiencias situadas
para reconocerse como sujeto que educa.

Contenidos
• El debate de la vocación y formación docente (casos y entrevistas)
• Sujeto y trayectoria de vida (Dimensiones personal y situacional)
• Enfoque biográfico narrativo.

Esta actividad nos sirvió para ver la experiencia de vida de una docente vista desde otro punto de vista para entender un poco más acerca de el porqué de nuestra actividad docente.

Para ver la actividad da click aquí 

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